Publikationen

Wissenschaftlich

• Kraus, E., Wild, J. & Hilbert, S. (2024). Using Interpretable Machine Learning for Differential Item Functioning Detection in Psychometric Tests. Applied Psychological Measurement, 0:0, 1-20. doi.org/10.1177/01466216241238744 [peer reviewed]
• Kraus, E. (2022). Diagnostische Entscheidungen mit dem Treatment Decision Model – ein entscheidungstheoretischer Ansatz auf Basis von Evaluationsstudiendaten.
• Schilcher, A., Wild, J., Kraus, E. & Hilbert, S. (2022). FiLBY – Ein dreijähriges Lese-Trainingsprogramm im Praxis-Check. In N. McElvany, M. Becker, F. Lauermann, H. Gaspard & A. Ohle-Peters (Hrsg.), Optimierung schulischer Bildungsprozesse – What works? (S. 95-120). Münster: Waxmann. [peer reviewed]
• Schilcher, A., Wilhelm, M., Stein, M., Neugebauer, C. & Wild, J. (2022). Das Leseförderprojekt FiLBY. Ein Erfahrungsbericht aus vier Perspektiven. In N. McElvany, C. Lepper, M. Becker, H. Gaspard & F. Lauermann (Hrsg.), Schulische Intervention: Wie kann Wissenschaft‐Praxis‐Transfer gelingen? (S. 9-34) Münster: Waxmann. [peer reviewed]
• Schilcher, A., Wild, J., Kraus, E. & Hilbert, S. (2022). FiLBY-2 – ein Leseflüssigkeitstraining für alle Schülerinnen und Schüler? SLLD-Z, 2, 1-29. doi.org/10.46586/SLLD.Z.2022.9606 [peer reviewed]
• Wild, J., Kraus, E., Steinert, M., Hilbert, S. & Schilcher, A. (2021). Ein Lesestrategietraining im Distanzunterricht? Wie sich das veränderte Lernumfeld während der Corona-Pandemie auf die Entwicklung des Leseverstehens von Schülerinnen und Schülern auswirkt. In M. Philipp & S. Jambor-Fahlen (Hrsg.), Lesen: Prozess- und Produktperspektiven von der Wortebene bis zu multiplen Texten (77-99). Weinheim: Beltz Juventa. [peer reviewed]
• Kraus, E. (2021). Lesekompetenz mit standardisierten Tests erfassen. Lesen! Jungösterreich, 4, 22-30.
• Wild, J. & Glondys, M. (2020). Vom Papyrus zum Laptop – Digitale Leseprozesse fördern. Erziehung und Unterricht, 170(7-8), 641-650.
• Wild, J. & Schilcher, A. (2019). Grundlagen einer systematischen schulischen Leseförderung. In G. Stückl & M. Wilhelm (Hrsg.), Lehren und Lernen in der bayerischen Grundschule (1-17). Kronach, Köln: Carl Link Verlag.

Praxismaterial

• Steinert, M., Schilcher, A. & Wild, J. (2023). FiLBY-4 Lehrerhandreichung. Fachintegrierte Leseförderung Bayern. Regensburg. o. V. (online verfügbar über den FiLBY-4-Selbstlernkurs unter fibs.alp.dillingen.de)
• Schilcher, A., Wild, J., Steinert, M. & Treitinger, B. (2023). FiLBY-4. Fachintegrierte Leseförderung Bayern. Regensburg. o. V. (online verfügbar über den FiLBY-4-Selbstlernkurs unter fibs.alp.dillingen.de)
• Wild, J.; Schilcher, A.; Steinert, M. & Treitinger, B. (2020). FiLBY-3. Fachintegrierte Leseförderung Bayern (=Arbeitsheft). Regensburg. o. V. (online verfügbar über den FiLBY-3-Selbstlernkurs unter fibs.alp.dillingen.de oder www.lesen.bayern.de/filby3)
• Wild, J.; Schilcher, A. & Steinert, M. (2020). FiLBY-3 Lehrerhandreichung. Fachintegrierte Leseförderung Bayern. Regensburg. o. V. (online verfügbar über den FiLBY-3-Selbstlernkurs unter fibs.alp.dillingen.de)
• Schilcher, A.; Wild, J.; Steinert, M. & Sieber, S. (2019). FiLBY-2. Fachintegrierte Leseförderung Bayern (=Arbeitsheft). Regensburg. o. V. (online verfügbar über www.lesen.bayern.de/filby2)
• Schilcher, A.; Wild, J. & Steinert, M. (2019). FiLBY-2 Lehrerhandreichung. Fachintegrierte Leseförderung Bayern. Regensburg. o. V. (online verfügbar online verfügbar den FiLBY-2-Selbstlernkurs unter fibs.alp.dillingen.de)

Wissenschaftliche Vorträge

• „Fachintegrierte Leseförderung Bayern (FiLBY). Konzept, Ergebnisse und Transfer“ (Schilcher, A., Wild, J., Steinert, M., Sgolik, C., Kraus, E., Hilbert, S.). 102. Arbeitskreis der Deutschdidaktik bayerischer Universitäten (ADBU). Regensburg, 30.6.2023.
• „Von der Forschung in die Schule? Bedingungen eines erfolgreichen Transfers am Beispiel des Lesestrategietrainings FiLBY“ (Schilcher, A., Wild, J., Kraus, E., Hilbert, S.). 10. Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF). Duisburg-Essen, 01.03.2023.
• „Planer, Moderator, Wissensvermittler? Zur Erfassung lesebezogenen Professionswissens bei Studierenden und Lehrkräften“ (Wild, J.). Gemeinsames Forschungskolloquium der Universitäten Regensburg und Passau. Regensburg, 14.2.2023.
• "New Methodological Developments in Latent Variable Modeling - Statistical robustness in model selection - a comparison of two frameworks." (Kraus, E., Wild, J., Schilcher, A., Hilbert, S.) 52. DGPs Congress, Hildesheim, 2022.
• "One size fits all? Ein entscheidungstheoretisches Modell individueller Förderempfehlungen angewandt auf Daten der FiLBY-Studie." (Kraus, E., Wild, J., Schilcher, A., Hilbert, S.) 6. Dortmunder Symposium der empirischen Bildungsforschung, Dortmund/online, 2022.
• „Die Bedeutung des Modellierens für die Lesestrategievermittlung. Ergebnisse aus dem Lesestrategietraining FiLBY-3 während des Distanzunterrichts in der Corona-Pandemie“ (Wild, J., Kraus, E., Steinert, M., Hilbert, S. & Schilcher, A.). 9. GEBF, Bamberg/virtuell, 9.3.2022.
• „Hauptsache, sie lesen? Die Bedeutung der Lehrkraft für die Leseentwicklung während des Distanzunterrichts in der Corona-Pandemie“ (Wild, J.). Erfurt, 08.07.2021
• „Zwischen Buch und E-Book. Digital lesen – digital fördern?“ (Wild, J. & Glondys, M.). 99. Arbeitskreis der Deutschdidaktik bayerischer Universitäten (ADBU). München, 25.6.2021.
• „Evidenzbasierte Leseförderung. Effekte des Lesetrainings FiLBY-2“ (Wild, J.). Digitaler Gastvortrag. Passau, 14.12.2020.
• „Vom Sputnik-Schock zum PISA-Schock und darüber hinaus? Zur Bildungsgerechtigkeit bei FiLBY-2“ (Wild, J., Schilcher, A., Kraus, E. & Hilbert, S.). Vortrag auf der 2. Tagung der AG Leseverstehen des SDD. Virtuell, 19.11.2020.
• „Forever Antolin? Wie gestalten Lehrerinnen und Lehrer Leseunterricht in der zweiten Jahrgangsstufe? Implementation von Lesefördermaßnahmen und ihr Zusammenhang mit der Leseflüssigkeit in der zweiten Jahrgangsstufe“ (Wild, J., Kraus, E., Schilcher, A., Hilbert, S., Steinert, M. & Treitinger, B.). Digitaler Kurzvortrag im Rahmen der virtuellen Eröffnungstagung „Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik“ (SLLD). Bochum, 15.5.2020.
• "Die Einschätzung und Implementation von Lesefördermaßnahmen und ihr Zusammenhang mit der Leseflüssigkeit in der zweiten Jahrgangsstufe" (Wild, J., Kraus, E., Schilcher, A. & Hilbert, S.). 8. GEBF. Potsdam, 25.03.2020, Beitrag im Peer-Review-Verfahren angenommen, Tagung aufgrund der Corona-Pandemie entfallen.
• „Fachintegrierte Leseförderung in der Grundschule am Beispiel des Lesestrategietrainings FiLBY-3“ (Wild, J. & Schilcher, A.). (Konstituierende) AG Leseverstehen des SDD. Köln, 14.11.2019.